Marco Antonio Fernández Martínez líder de la iniciativa de educación con equidad y calidad del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey fue el encargado de presentar los resultados de la Recopilación de información para la mejora de los aprendizajes en este nivel educativo en el cual se identificaron varios resultados y algunas propuestas para atender a los jóvenes:
De manera general se necesita una mayor atención en matemáticas para el uso y sustitución de fórmulas así como en el área de simetría y ubicación en diferentes planos.
En la materia de comunicación o español se identificó la necesidad de tener mayor atención en la diferencia entre hechos y opiniones así como la identificación de la perspectiva del autor de ciertos textos, además, también es necesario poner atención media en los recursos y fuentes confiables de internet así como en los sinónimos y analogías.
De forma muy general en Guanajuato seis de cada 10 alumnos de preparatoria sí lograron realizar operaciones matemáticas algo que las autoridades destacaron en donde no les fue tan mal pero también hay áreas de oportunidad.
Cada uno de los resultados de esta prueba se le entregará a cada plantel para un diagnóstico y atención específica ya que los resultados varían entre instituciones.
En total se aplicaron 184 mil 847 pruebas que abarcan al cerca del 81% de la matrícula. Dicha prueba estuvo conformada por 95 reactivos en 5 bloques con aspectos de:
Comunicación, matemáticas, ciencias, además del tema de su contexto y otro de la escala socio-emocional en la mentalidad de crecimiento
En este último apartado poco más de la mitad de los estudiantes respondieron que esperan incluso cursar un posgrado.
En este último apartado sí se hizo una comparativa entre el deseo de cada una de las instituciones de bachillerato y el sentir de sus alumnos en cuanto a la confianza y deseo de alcanzar sus metas en donde por ejemplo los 3 más altos y bajos fueron:
Dentro de los resultados las autoridades también destacaron un incremento en los aprendizajes de los jóvenes de secundaria aplicadas justamente en 2021 ya que refleja la continuidad en los aprendizajes.
Se han generado por maestros y maestras de EMS, un total de 2,148 rutas de mejora de los aprendizajes que permiten la recuperación de los aprendizajes y favorecen la permanencia escolar y la conclusión exitosa de las trayectorias educativas de cada estudiante. Para este año, el impacto de la aplicación de dichas rutas se determinará con base a los resultados de RIMA EMS a efectuarse en el mes de noviembre.
