De acuerdo con los resultados de la investigación, presentados por los investigadores Carlos Enrique George Reyes y Leonardo David Glasserman Morales, 8 de cada 10 participantes aseguraron haber adquirido más habilidades relativas al autoaprendizaje gracias a la educación en línea, y más de la mitad afirmó realizar más actividades de estudio.
«El confinamiento derivado de casi dos años de pandemia aumentó las herramientas de aprendizaje en universitarios, tales como: una mayor autonomía al estudiar, conocimiento en plataformas digitales y la procuración de un lugar específico para el estudio», explicó George Reyes a través de Conecta, el sitio oficial de noticias del Tec.
En este sentido, Julio Rubio, decano de la Escuela de Humanidades y Educación de la Región Ciudad de México, enfatizó la relevancia de aprovechar y perpetuar estos hábitos durante el regreso a la presencialidad.
Adicionalmente, el estudio indicó que más del 50 por ciento de los encuestados dedican entre tres y cinco horas para estudiar a la semana, seguido de una a tres horas, las cuales son adicionales a sus clases regulares.
«Podemos ver que hay una gran motivación en quienes cursan una carrera universitaria o posgrado para seguir preparándose», agregó Rubio.
En lo referente al aspecto tecnológico, se señala que mil 148 individuos adquirieron un equipo electrónico para conectarse a sus sesiones durante la pandemia; 855, dos; 828, ninguno; 137, tres, y 32, cuatro equipos.
La mayoría fueron computadoras y en menor medida teléfonos inteligentes y tabletas.
De forma similar, los resultados indican que el 78 por ciento de los participantes se conectaron desde su casa y mediante datos móviles, mientras que el 28 por ciento lo hizo desde la casa de familiares o amigos, así como en espacios públicos.
En el apartado de la docencia, un 82 por ciento de los encuestados consideró necesario el diseño de estrategias pedagógicas basadas en entornos no presenciales para anticipar situaciones de emergencia, un 89 por ciento valoró que los profesores deben emplear los métodos didácticos digitales en pro de mejorar la enseñanza y un 86 por ciento estimó que en el regreso presencial se deben seguir usando plataformas digitales.
La encuesta estuvo a cargo del grupo de Investigación de Enfoque Estratégico: Innovación Educativa. Se aplicó a 3 mil estudiantes de nivel superior y posgrado tanto de escuelas públicas como de privadas.
